山地校园遗产价值认知与适应性更新

【目的】针对山地校园遗产保护中价值认知扁平化、更新策略与复杂地形文脉脱节的核心问题，引入历史景观特征评估（Historic Landscape Characterisation）方法，旨在探索该方法在山地校园尺度下的理论调适路径，及其对系统性价值认知与在地性更新设计的支撑作用。【方法】以重庆大学建筑校区为实证对象，对HLC方法进行山地化适配创新，建构“历史演变构成、景观特征与价值评估、保护更新策略”递进的研究框架。通过历史地图转译与空间分析技术厘清校园形态演变过程，综合运用HLC方法、层次分析法、德尔菲法和问卷调查，识别、评估其山地历史景观特征类型与价值并转译为空间更新策略。【结果】研究发现：1）校园形态演变呈现清晰的“顺应地形、分层生长”的山地适应性特征；2）共识别出19类山地历史景观特征，由此构建体现山地校园特征的包含历史纪录、科学艺术、精神文化及教育价值的综合评估体系，揭示了山地校园遗产超越平原地区校园单体建筑的整体性、层积性价值；3）基于价值评估的优先序，提出“结构性保护、文脉化织补、社群化运维”的适应性更新策略体系。【结论】研究验证了HLC方法在山地校园场景中的分析效力，通过对其框架的山地化适配与价值转译创新，发展了认知、评估、策略一体化的遗产保护更新工作路径。该路径为同类山地校园在可持续发展中守护其独特的地域文脉与场所精神，提供了可操作的理论工具与实证参考。